Como será a escola do futuro?

Escola de ensino fundamental na China. Uso de notebooks já é realidade em sala de aula.

Educação para um novo milênio. A maioria dos países desenvolvidos já entendeu como funciona: transformar a sala de aula em uma pequena empresa, com foco em resultados, gerenciada de forma moderna.

Em alguns campus norte-americanos a ideia começa a vingar; e também na Ásia escolas e universidades experimentam a chamada “Educação do Futuro”. Mas a tendência é mundial.

Os cases mais exemplares são a Universidade de Indiana, a Universidade Multimídia da Malásia, a Koninklijke Bibliotheek (Biblioteca Real Holandesa), a Biblioteca Liaoning, na Província de Liaoning (China), o Museu Nacional da Austrália, o Museu Egípcio no Cairo e a Biblioteca Nacional Dinamarquesa para Cegos. Em todos esses lugares, a administração está voltada a resultados, com uma ampla oferta digital aos mestres e pesquisadores.

Entre as novidades tecnológicas à disposição de professores e alunos estão o gerenciamento eficiente e o armazenamento digital de documentos, áudio e vídeo, que facilitam a pesquisa; acesso remoto à informação, via rede (mesmo a alunos que não pertençam à escola); aprimoramento dos recursos de ensino, reutilizando e compartilhando conteúdo em toda a escola ou universidade; compartilhamento em tempo real de informações com outras instituições, para colaboração e instrução de pesquisa; e sistema de segurança para garantir a integridade de documentos valiosos exibidos online

A missão das escolas do futuro é criar um aluno mentalmente mais ágil, que se interessa por uma gama maior de matérias, que se sente observado e atendido pelo mestre em tempo integral e que tem à disposição os mais modernos instrumentos para avançar com segurança. É a sala de aula se transformando em um grande centro de sabedoria – e com capacidade real de educar um grupo de alunos cujas mentes estão o tempo todo sendo instigadas.

Como ensinar uma criança que vive em um mundo cada vez mais tecnológico? Com tecnologia de ponta, é claro. Alguns segredos são a criação de um cadastro digital de alunos, baseado em sistema ERP, que gerencia notas, faltas, aptidões, trabalhos pessoais e em grupo, a capacidade de concentração e o relacionamento com os colegas; a monitoração em tempo real de cada aluno pelo professor, que passa a dispor de um ferramental digital no seu dia-a-dia; investimento em novas plataformas (digitais) de ensino, tanto em sala de aula quanto à distância; e manter essas informações acessíveis também aos pais, via celular ou palm.

O notebook e a Internet já são realidade em uma série de universidades norte-americanas, na Europa e na Ásia (os mestres utilizam a web e o PC para criar material a ser ministrado em sala de aula; os alunos navegam para fazer seus trabalhos e suas pesquisas; e muitos trocam informações via Bluetooth durante a aula). Mas somente tecnologia não basta. É preciso inteligência (inclusive artificial) para fazer com que a tecnologia fomente o interesse dos alunos e os ajude a enxergar uma dimensão mais ampla de mundo. Não é fácil, mas é fundamental.

O sistema, portanto, tem de mudar – e no mundo todo. Porque o aluno mudou, e esta é a única variável sobre a qual os atuais professores (ainda) não têm controle.

Universidade em Salem, nos Estados Unidos, já integrou a tecnologia ao dia-a-dia dos estudantes 

Celular dentro da sala de aula atrapalha?

Escolas acreditam que o uso de dispositivos como celular e tablets entre as classes deverá crescer, 

mas ressaltam o equilíbrio como forma de educar e ensinar as disciplinas sem dispersão dos alunos

Foto: Rúbio GuimarãesUso de celular em sala de aula, na maioria das escolas, é proibido. Mas professores liberam uso de internet em favor da aula

As novas gerações tendem a ter mais facilidade de usar a internet e burlar os sistemas de segurança criados pelos professores. Há colégios que permitem a  utilização de smart phones para o acesso à internet desde que seja em favor da aula, entretanto, o difícil é controlar o que e como os alunos aproveitam esses meios.

Célia Ruas, coordenadora pedagógica do 1º ao 9º ano da escola Monteiro Lobato aprova a tecnologia dentro do colégio. “É um sinal de que os alunos estão inseridos no mundo de hoje e isso facilita o nosso trabalho, com o conhecimento que eles nos trazem. Há uma troca orientada, consciente e responsável. Hoje os alunos têm celulares com acesso à internet, então o professor libera, quando vai apoiar o estudo”, observa.

A professora diz estar encantada com a rapidez como tudo acontece. “Eles estão sempre a par de tudo e porque não usar uma coisa que eles conhecem? E sem barreiras, não há constrangimento”, afirma. Mas ela ressalta que tem de haver diálogo por parte do professor para que nada passe do controle. “Eles conseguem entender que têm tempo para tudo. Se a gente disser que não pode, eles não vão querer”, ressalta.

O coordenador de física do Colégio Sigma, André Frattezi, também acredita que a tecnologia veio para somar. “Vejo esse avanço tecnológico entre os alunos com muito bons olhos, mas acho que ela pode ser usada bem ou mal. E depende de nós darmos uma melhor orientação aos alunos, pois não podemos culpar crianças e adolescentes.”

No Colégio Sigma, o celular é proibido na sala de aula, assim como nas demais escolas. Porém, o colégio vem com uma proposta de implantar o uso de tablets, no próximo ano, com o intuito de substituir os livros. “Teremos suporte para todas as plataformas e o material do dispositivo não será on-line. Agora os livros virão com áudio, filme e animação. O controle virá do professor, que motivará os alunos a terem bom senso. Não poderemos controlar o 3G. Finalmente podemos trazer a tecnologia para a sala de aula!” 

Desde pequenas Bruna Tubino Sady Carneiro, de 10 anos, acabou de ganhar um smartphone e tem celular desde os cinco anos de idade, o que comprova sua facilidade com as tecnologias. “Eu adoro, mas sei que na sala de aula não pode usar. Então deixo para acessar os programas em casa ou quando descemos para o pátio”, conta. Todos os seus amigos têm celular e tablets também. Sua mãe, Dione Tubino, diz que a tendência é que a tecnologia sobressaia também na escola. “Cada vez mais os jovens descobrem coisas. Em casa, procuro determinar horas de estudar, de fazer a tarefa de casa, e depois, tempo livre. Temos de saber equilibrar e educar as crianças”, argumenta.

Falta de preparo no país. A diretora do Colégio Galois, Dulcinéia Marques, acredita que essa tecnologia ainda não pode ser agregada ao modelo de educação no Brasil. “Ainda utilizamos o modelo do século passado, onde o professor é regente, usa lousa, tem que discorrer o conteúdo, ter atenção do aluno, para que o mesmo possa compreender o assunto e desenvolvê-lo através das atividades. Para isso, tem de haver atenção e foco. A partir do momento que você permite uso de celular e de tecnologia, você permite vários focos ao mesmo tempo.”

Ela acredita que os alunos ainda não têm maturidade para lidar com as duas coisas e, por isso, não aconselha o uso de nenhum instrumento tecnológico na sala de aula. “Se os estudantes ficam com o celular, eles passam mensagem, se comunicam e se distraem na aula. É diferente de levar o aluno para o laboratório e o professor conduzir."

A professora contou ainda que, no mês passado, participou do Congresso Mundial de Educação, em Curitiba, com a presença de cientistas da educação do mundo inteiro e, por unanimidade, as necessidades básicas da educação não se aproximam da tecnologia. “Acredito que ela ajude como suporte, mas não seja essencial dentro da sala de aula”, opina.

Amandda Souza

achristina@jornaldacomunidade.com.br  Redação Jornal da Comunidade

Por que cursar medicina para os pobres no Brasil é quase impossível, hein?

Realmente essa questão é notória, acredito que o 1° problema é o ingresso, já que a concorrência é altíssima e o aluno menos abastado, que na maioria dos casos estudou em escola pública, fica atrás daqueles de classe média alta que estudaram nos melhores colégios e cursinhos pré-vestibular. Deixando assim o aluno pobre longe das universidades públicas, sejam elas federais ou estaduais.

2° problema é manutenção do curso, que pode chegar a ter mensalidade de 4 Mil R$, fora os livros, o que acaba por afastar os alunos mais simples do curso.

3° problema, o curso de medicina é em turno integral, ou seja, o dia inteiro! O que impede a pessoa de trabalhar, coisa que pessoa humilde alguma pode deixar de fazer.

Mas o aluno pobre pode sim estudar medicina, visto que hoje existem inúmeros meios de o faze-lo, posso citar o PROUNI na concessão de bolsas integrais em universidades particulares; as cotas que reservam vagas em universidades públicas, sejam elas estaduais ou federais, para alunos de escolas públicas, negros, indígenas e deficientes físicos; as bolsas auxilio (transporte, refeição, moradia etc) que ajudam o aluno a se manter no curso, seja na universidade particular conveniada ao PROUNI ou a universidade pública; os programas de iniciação científica, que garantem ao estudante pesquisador uma ajuda de custo que auxilia na manutenção do curso; os financiamentos estudantis que permitem que o aluno faça seu curso em uma universidade particular e só comece a pagar após 18 meses de formado ou através de sua atuação na rede pública de saúde.
Fácil não será, mas se houver compromisso com seu sonho sem dúvida a pessoa consegue!
Boa sorte!


Graduando em Administração na UFRRJ, interessado em questões acadêmicas e profissionais.
Fonte(s):

Educação, base do desenvolvimento

 
A educação é um instrumento capaz de desenvolver qualquer nação.

Os países que detêm uma boa educação, respeito, zelam para o cumprimento das leis, condenam a corrupção, os privilégios e praticam a cidadania, como consequência, desenvolvem-se.

A educação é fundamental para a transformação de uma nação, os países que não valorizam a ética, o trabalho e a educação em geral, apresentam economia frágil, os rendimentos são inferiores, refletindo em todo seguimento, como habitação, saúde, qualidade e expectativa de vida.

As nações que priorizam e valorizam a educação tem, com esse objetivo, maneiras concretas de ascensão profissional-econômica através do esforço em anos de estudo e trabalho. O contrário ocorre nos países que não valorizam a educação, a maioria visa uma mudança de vida sem dedicação e esforço, quer uma ascensão a partir de prêmios lotéricos, no ramo artístico e esportivo.

Com base nas afirmações anteriores, conclui-se que o desenvolvimento é uma questão cultural, pois os países desenvolvidos se encontram nessa condição por causa da população que é instruída de conhecimento e que exerce a cidadania, em geral essas pessoas possuem bom poder aquisitivo e não se corrompem.

Enquanto isso, nos países onde a educação é esquecida, desprezada e até mesmo maquiada, as pessoas a todo o momento tentam levar vantagem, são facilmente corrompidas entre outras atitudes questionáveis, que ocorridas coletivamente compromete o crescimento político-econômico-administrativo do país.

Eduardo de Freitas
Graduado em Geografia
Equipe Brasil Escola

Advogado esclarece sobre a jornada máxima dos professores em sala de aula segundo a Lei 11.738/2008.

Por José Professor Pachêco – Advogado e professor

A Lei nº 11.738/2008, além de instituir o Piso Salarial Profissional do Magistério, dispõe também acerca da organização do trabalho do professor. Em seu art. 2º, § 4º, estabelece que, no máximo, 2/3 (dois terços) de sua jornada de trabalho seja utilizada para as atividades de interação com os alunos.

Em outras palavras, está garantido na lei, no mínimo, 1/3 (um terço) da jornada para atividades extra-classe (horário pedagógico).

É “papo furado” a conversa de que o Horário Pedagógico depende de uma decisão da Justiça ou de uma alteração legislativa local. A Lei existe, está em vigor e é auto-aplicável. Alguns governadores questionaram a sua

constitucionalidade e o STF assim respondeu: “É constitucional a norma geral federal que reserva o percentual mínimo de 1/3 da carga horária dos docentes da educação básica para dedicação às atividades extraclasse. Ação direta de inconstitucionalidade julgada improcedente.” (STF. ADI 4167. Relator Ministro Joaquim Barbosa. Divulgação: DJe de 23.08.2011, pág. 27).

Dessa forma, o professor em regime de 20 horas semanais terá como teto 13 horas-aulas, por semana. Se, a jornada for de 40 horas, o limite será de 26 horas-aulas.

Qualquer professor(a) poderá, inclusive, negar-se a entrar em salas de aula que excedam ao teto legal de 26 horas em sala.

A alegação de que a jornada de trabalho do professor é em horas (= 60 minutos) e a hora-aula é de apenas 45 ou 50 minutos, justificando, assim, um suposto teto de 16 e 32, não procede, pois o tempo de trabalho do professor sempre foi contado historicamente em horas-aulas. Isso é mera manobra dos gestores.

Prefeito Soliney Silva determina redução da carga horária de professores

Para garantir que os professores do campo e urbano tenham 1/3 da sua carga horário de trabalho fora do espaço escolar, a SEMEC utilizará nesse horário agentes do MAIS EDUCAÇÃO

Imagem: DivulgaçãoClique para ampliarSoliney determinou redução da carga horária dos professores

A partir da primeira semana de junho, a Secretaria de Educação e Cultura – SEMEC implantará nas escolas da rede municipal e Coelho Neto uma nova estrutura de carga horária e abordagem pedagógica.

As mudanças tem o objetivo de cumprir o que está previsto na Lei 11.378/08 em seu artigo segundo, quarto parágrafo que diz: “Na composição da jornada de trabalho, observar-se-á o limite máximo de 2/3 (dois terços) da carga horária para o desempenho das atividades de interação com os educandos”.

De acordo com a Secretária de Educação Rosário Leal (foto) as mudanças já foram discutidas com a equipe pedagógica da SEMEC. “Tivemos um momento de apresentação da proposta a nossa equipe e estamos aperfeiçoando para colocá-la em execução a partir do próximo mês”, informou ela.

PROJETO CIRANDA PEDAGÓGICA

Para garantir que os professores do campo e urbano tenham 1/3 da sua carga horário de trabalho fora do espaço escolar, a SEMEC utilizará nesse horário agentes do MAIS EDUCAÇÃO, voluntários, estagiários das universidades, faculdades particulares, agentes do departamento de cultura e agentes da Secretaria Municipal de Desportos e Lazer para preencher este horário com diversas atividades pedagógicas que partirão de projetos pré-definidos e ordenados respectivamente com os seguintes temas geradores: Lixo, Água e Natureza, Higiene Corporal, Festas Populares, Lendas, Relações Humanas e Cultura de Paz.

A proposta resume-se em alternar as atividades nas seis áreas de atuação descritas acima até que se retorne ao primeiro tema criando-se assim uma ciranda pedagógica. As áreas de atuação devem atender os temas geradores, cumprindo assim o núcleo comum.

PARCERIA

Os agentes do Mais Educação, Cultura, professores de educação física, voluntários e estagiários das universidades e faculdades particulares irão compor os recursos humanos necessários para que a “Ciranda Pedagógica”, gire em conformidade com a infraestrutura e particularidades de cada escola da rede municipal de Coelho Neto.

Teremos também o apoio da Secretaria de Desportos e Lazer que entrar com infraestrutura física de campo de futebol, do ginásio poliesportivo Uiran Sousa, além do apoio técnico, garantindo assim que a “Ciranda Pedagógica”, nunca pare de girar.

PROFESSORES ATENDIDOS

Inicialmente todos os professores do campo e zona urbana da educação infantil e professores do primeiro ao quinto ano, serão beneficiados com um dia e meio de folga por semana que corresponderá a 1/3 da sua carga horária, em local de livre escolha que deverá ser utilizada para reuniões, realização do planejamento pedagógico (obrigatório 4 horas mensais), elaboração de atividades, diário e correção de provas, pesquisas, curso e formação continuada.

Os professores de 6º ao 9º ano, a SEMEC está realizando um levantamento da carga horária de todos os professores, após concluindo organizará uma proposta para os professores que ultrapassaram a carga horária prevista na lei 11.738/2008.

Dessa forma a cidade de Coelho Neto dá mais um passo a frente no que se refere à dinâmica e aos processos que compõe o sistema educacional. É importante garantir o que está previsto por lei, em beneficio do professor sem que se retroceda ou prejudique o aluno e seu aprendizado.

Ademar Sousa

UÉ, AGORA TÁ PROIBIDO FAZER O BEM!!!!!!!!!!

Confesso não ter entendido o pé desta discussão que alguém levantou por Franciscano ter doado uma roça para as senhoras, principalmente porque as pessoas que participaram desta colheita estavam todas satisfeitas com o seu trabalho. Talvez os mais novos não conheçam Franciscano mesmo. Amigos, não estranhem Franciscano fazer o bem para São Francisco do Brejão, não é a primeira vez, dá uma olhadinha abaixo, talvez consigam entender porque Franciscano tem o respeito e o carinho das pessoas de bem. SÃO SÓ AS QUE CONSEGUI LEMBRAR.

Ampliação da Escola Tobias Barreto;
Ampliação da Escola Raimundo de Moraes Barros;
Construção da Escola São João Batista – Centro do Robertão;
Ampliação da Escola São José – Povoado União;
Construção do Almoxarifado Municipal;
Construção do Sistema de Água de Trecho Seco;
Abertura da estrada ao Povoado Capemba D’água;
Construção da Praça Habitar Brasil;
Conclusão da Escola Justiniano Soares;
Convênio para o asfaltamento da MA 125
Construção da Escola Airton Senna – Povoado Vila João Palmeiras;
Construção da Escola do Centro do Antonio Reinaldo;
Construção da Creche Santa Rosa;
Instalação de Consultório Odontológico;
Construção do Estádio Cruzadão;
Construção do Cemitério Campo da Saudade;
Pavimentação das principais ruas da sede;
Implantação de sistema central de iluminação da Avenida Castelo Branco;
Construção de campo de Society;
Construção do Posto de Saúde Raimundo Alves de Oliveira – Vila João Palmeiras;
Construção do Parque de Vaquejada Raimundo Alves de Oliveira;
Implantação de rede elétrica: Centro do Robertão, Barraco de Tábua, Pé da Serra do Cravim, Caneleiro, Centro do Zé da Roça, Pequiá dos Baianos;
Implantação de poço no Centro da Moita;
Construção da Praça União;
Construção da Praça de Trecho Seco;
Curso de Magistério para a formação de professores;
Curso de Graduação Superior aos professores;
Criação da Fanfarra Municipal
Aquisição do Hospital Santa Rosa;
Extinção da erosão da antiga rua do buraco com pavimentação
Aquisição de van, veículo saveiro e ônibus para o transporte escolar;
Loteamento do Bairro Novo Horizonte;
Loteamento da Vila Franciscano I;
Construção da Secretaria de Agricultura
Instalação de campo de futebol na Vila São Raimundo
Criação da Vaquejada.
Lançamento do Reveyllon em Praça Pública
Instalação da Biblioteca Pública Municipal;
Implantação do Telecentro Comunitário
Instalação da CAESB;
Construção do Posto de Saúde de Serra do Cravim
Legalização e registro de escolas;
Construção da Escola Sarney Filho – Derradeira Aguada;
Aquisição de Telefonia Móvel
Construção da Escola Antonio Alves – Centro do Zezinho;
Implantação da Escolinha de Futebol;
Concessão de bolsas para Universitários FAMA, FACIMP, UNISULMA;
Aquisição de um veículo Uno para a Educação;
Aquisição de UTI Móvel
Reconstrução do Hospital Santa Rosa;
Construção do Laboratório Santa Rosa;
Construção da Unidade de Saúde Dr. Pinto – Trecho Seco;
Construção da Escola Hermes Cana Brasil – Brejinho;
Loteamento da Vila Franciscano II;
Loteamento da Vila São Raimundo – Trecho Seco;
Implantação do Sistema de Abastecimento do Novo Horizonte;
Implantação do Programa Luz Para Todos;
Início de Construção do Matadouro Público;
Implantação de 149 banheiros;
Calçamento – Trecho Seco;
Praça do Trecho Seco;
Início da Construção da Escola do Ensino Médio;


                                                                                                                                                  POR FRANCISCO VALE

FRANCISCO SANTOS SOARES ( FRANCISCANO ) NOVAMENTE FAZ A DIFERENÇA EM SÃO FRANCISCO DO BREJÃO - MA

ENQUANTO MUITOS AFIRMAVAM QUE SERIA INCAPAZ DE TORNAR SÃO FRANCISCO DO BREJÃO NOVAMENTE UMA CIDADE AGRÍCOLA , FRANCISCANO MOSTROU EM UMA PEQUENA ÁREA DE TERRA, QUE ESSE FEITO E POSSÍVEL, POIS PRODUZIU COM ÊXITO ARROZ DE QUALIDADE E O MESMO DOOU EM FORMA DE COLHEITA ( MUTIRÃO ) PARA AS MULHERES DE SÃO FRANCISCO DO BREJÃO.

VEJAM FOTOS ABAIXO:

Governadora veta criação de escolas em tempo integral no Maranhão

Pela segunda vez, a governadora vetou o projeto de lei que institui a escola em tempo integral no ensino público do Maranhão. A implantação do ensino em tempo integral foi uma das promessas contidas no plano de governo da atual gestão, registrado no TSE. Há quatro anos o governo estadual não implantou escola em tempo integral e acaba de vetar o projeto de lei aprovado e encaminhado pelos deputados estaduais.

O projeto de lei que ofereceria ao aluno da rede pública o acesso ao ensino profissionalizante, reforço escolar e a prática do esporte e lazer foi novamente vetado pela governadora, mesmo com a aprovação de todos os parlamentares. “Estados como o Ceará e Pernambuco já oferecem aos seus alunos a possibilidade de ficar mais um turno na escola. A governadora disse que o antigo Marista seria a primeira escola em tempo integral do estado. Depois que o projeto está pronto, ela veta e mais uma vez não cumpre o que prometeu”, afirmou o deputado Rubens Jr.

Alguns municípios como São José de Ribamar, Porto Franco e Matões, implantaram com recursos da prefeitura e do governo federal, o modelo de ensino em tempo integral. A cidade de Matões, por exemplo, possui 30 escolas funcionando em tempo integral através do Programa Mais Educação (PME) do governo federal. Em apenas 4 meses de gestão, a prefeitura de São Luís possui duas escolas municipais funcionando em tempo integral.

Fonte: Gabinete Deputado Rubens Jr.

MP emite Recomendação para gestores municipais criarem Portais da Transparência

O Ministério Público do Maranhão emitiu Recomendação a prefeitos e presidentes de Câmaras de Vereadores para que criem nos municípios os portais da transparência, conforme determina a Lei de Responsabilidade Fiscal.

A fim de efetivar a medida, a procuradora-geral de Justiça, Regina Lúcia de Almeida Rocha, encaminhou, no dia 8 de maio, aos promotores de justiça que atuam na defesa do patrimônio público minutas de Recomendação, para que analisem e, em seguida, enviem aos gestores dos municípios.

No texto recomendatório, consta ainda que Prefeitura e Câmara divulguem no portal informações detalhadas de todas as despesas e receitas efetuadas, sob pena de adoção de medidas judiciais necessárias, inclusive com a responsabilização por ato de improbidade administrativa.

No ofício encaminhado aos promotores de justiça, Regina Rocha ressalta a autonomia e a independência funcional dos membros do Ministério Público, mas conclama todos "a velar pela defesa do patrimônio público, com a criação e atualização dos Portais da Transparência, que são instrumentos de fiscalização e controle social".

PROVIDÊNCIAS

Em algumas comarcas, os membros do Ministério Público já se adiantaram e enviaram aos prefeitos e presidentes de Câmaras recomendações para a criação dos portais da transparência. Em São Luíz Gonzaga do Maranhão, o promotor de justiça Lindemberg Malagueta Vieira, no dia 9 de maio, encaminhou o documento aos gestores, concedendo o prazo de 10 dias, para que manifestem sua aceitação e providências adotadas.

Em Estreito, o promotor de justiça Luís Samaroni Batalha adotou a mesma providência e encaminhou as recomendações para o prefeito do município e para o presidente da Câmara, bem como para os gestores de São Pedro dos Crentes, termo judiciário da comarca. O documento também foi encaminhado para os gestores de Carolina, uma vez que o promotor respondia pela comarca à época.

Em abril, a promotora de justiça Theresa Muniz de la Iglesia, da 1ª Promotoria de Itapecuru-Mirim, também já havia emitido a Recomendação ao prefeito Magno Amorim. De acordo com a medida, o Portal da Transparência deve ser atualizado mensalmente e conter informações numa linguagem acessível ao cidadão, apresentando glossário com definições dos termos técnicos utilizados.

Redação: José Luís Diniz (CCOM-MPMA)

Vereador Francisco do Robertão se emociona ao homenagear mães e falar sobre sua adolescência.

São Francisco do Brejão – O vereador Francisco do Robertão (PSB) utilizando-se da tribuna no grande expediente fez menção ao dia das Mães, e lembrou-se de sua vó (que foi quem lhe criou). Época em que o hoje vereador estudava em Araguatins e, pela falta de condições financeiras, passava até de seis meses sem vir em casa, mas sempre que era possível sua vó (mãe de criação) pegava dinheiro emprestado para que ele pudesse vim visita-la. Em meio ao discurso o nobre vereador foi vencido pela emoção e chorou, demonstrando assim sua gratidão pela avó e sua simplicidade, humildade, pois só os grandes choram. Parabéns vereador!!!

A VERDADE SOBRE A VISITA DO DEPUTADO CHIQUINHO ESCÓRCIO NA AGÊNCIA DA CAIXA ECONÔMICA DE AÇAILÂNDIA

Chiquinho Escórcio cobra solução para o caos na agência da Caixa Econômica em Açailândia

O deputado federal Francisco Escórcio(PMDB-MA),na ocasião da sua estada em Açailândia, foi procurado por populares que foram reclamar do péssimo tratamento que a Caixa Econômica Federal (CEF) está dando à população de Açailândia.

O deputado foi até o local e encontrou uma fila imensa com idosos e cadeirantes pegando sol, pessoas que diziam estar ali desde às 4 horas da manhã para conseguir um lugar na fila, isso já era por volta de 9h30 e, como todos sabem, o horário bancário começa às 10 horas.

Chiquinho Escórcio chegou à portaria da agência e insistiu para falar com o gerente, mas foi avisado por um terceirizado que não iria chamá-lo, pois o parlamentar teria que esperar a abertura do expediente. Perante aquela situação, Escórcio disse: “Não impeça o meu trabalho”. E então conseguiu entrar e ouviu do gerente: “Deputado, precisamos da sua ajuda. Tenho alertado muito a direção da Caixa e não tenho sido ouvido. O senhor tem toda razão”, afirmou.

Quando a população viu a chegada de Chiquinho, se encheu de coragem para falar dos vários problemas na agência, como a inexistência da rampa de cadeirantes, a pouca quantidade de atendentes etc.

  

Isso levou o deputado a ligar imediatamente para o vice-presidente da Caixa Econômica Federal, Fábio Lenza, e para o Superintendente do banco, que se prontificaram a levar uma comissão e, inclusive, anunciar a construção de uma nova agência da Caixa em Açailândia.

O deputado disse que já tinha sido feita, há um ano, uma audiência pública em Imperatriz destacando a necessidade de ampliação da CEF, do Banco do Brasil e do Banco do Nordeste na Região Tocantina. O Banco do Brasil fez sua parte, mas a Caixa deixou a desejar.

“Tenho certeza que quando se corre em socorro a uma população, nós temos o dedo de Deus apontado para nós”, disse Chiquinho.

Postado por Jasiel Alves 

POR QUE A EDUCAÇÃO É DESVALORIZADA NO BRASIL?

Transcrição de entrevista do Sen. Cristovam Buarque (PDT) à rádio Novo Tempo.

Rádio Novo Tempo – Um concurso público de uma cidade brasileira oferece as seguintes condições: Enquanto a remuneração inicial oferecida a um operador de escavadeira hidráulica, com ensino fundamental incompleto, é de R$ 1.291,98, o salário para um professor com ensino superior completo é de R$ 1.246,32. Por que a educação no Brasil é tão desvalorizada?

Cristovam Buarque – Por duas razões, a primeira é cultural, nós somos um povo cuja cultura não dá importância a educação. Uma pessoa no Brasil não é considerada rica por ser culta, não é respeitada por ser culta, ela é respeitada pelo tamanho do carro, pela casa; é uma cultura que foi se criando. Aqui a gente chama até um filósofo de lunático, é outra política. Nós somos um país dividido em dois e resolvemos serviços dos ricos; transporte, saúde, moradia e a educação também. A gente cuida da educação da parcela rica, por isso que as universidades são federais e as escolas de base não. “Nós ( os brasileiros) somos um povo cuja cultura não dá importância a educação. Uma pessoa no Brasil não é considerada rica por ser culta, não é respeitada por ser culta, ela é respeitada pelo tamanho do carro ou pela casa.”

Rádio Novo Tempo - A desvalorização dos professores acaba prejudicando os alunos, muitos educadores, desmotivados acabam passando um ensino de baixa qualidade …

Cristovam Buarque -Não tem como atrair os melhores jovens de um país para serem professores sem um bom salário. Não basta um bom salário para ter um bom professor. Se pagar um salário alto, qualquer um vai se candidatar a professor, gente que não gosta de criança, gente sem vocação termina indo para a carreira. Como é que a gente resolve isso? Baixando o salário? Não. Com um critério de seleção que leva em conta a identificação da vocação do candidato

Rádio Novo Tempo – Constantemente ouvimos falar de notícias sobre alunos que agridem os professores, tanto fisicamente como verbalmente. Porque essa onda crescente de desrespeito e violência na sala de aula?

Cristovam Buarque – Essa violência das crianças com os professores tem explicações claras. Primeiro a violência geral da sociedade. Os meninos passam o tempo em um videogame de guerra e assistindo no mundo real mesmo assassinatos e mortes. Muitos destes meninos, que agridem os professores, já viram mortes, já viram assassinatos na rua. Segundo é que a escola é uma coisa chata, degradada, que gera raiva nas crianças. As crianças não têm porque gostar de uma escola caindo aos pedaços, uma escola do quadro negro, quando a gente está no tempo do computador. Elas vão ao cinema ver um filme em 3D e chega um professor e desenha um pontinho de giz e diz esse é o sol e desenha outro e diz essa é a terra. A terceira é a diminuição da respeitabilidade ao professor. As crianças sabem que o professor ganha pouco. Num país, quem ganha pouco não é valorizado e eu diria uma quarta razão, é que nós próprios fomos contribuindo para isso, porque como ganhamos pouco, trabalhamos pouco, nos dedicamos pouco, fazemos muitas greves. Então se quebrou o seguimento de solidariedade professor aluno no Brasil

Rádio Novo Tempo – Há pesquisas que constatam que um grande número de professores sofre com problemas de saúde. Isso pode se atribuir a todas essas condições?

Cristovam Buarque – A essas e a outras. Essa coisa absolutamente maluca de obrigar um professor a dar 8 horas de aula por dia. Isso é um crime. Isso é tratar um professor como escravo. Eu trabalho muito mais de 8 horas, mas é diferente trabalhar aqui 8 horas na atividade administrativa do que dar 8 horas de aula. Eu acho que professor deve trabalhar 8 horas, mas só dar quatro de aula. O resto é orientar aluno, é estudar para se preparar. Oito horas de aula é impossível para as cordas vocais, para as pernas e a tensão? Por isso existem tantos professores de licença.

Rádio Novo Tempo – Pesquisas apontam uma baixa procura por cursos voltados para a educação. O valor do piso salarial dos professores não chega a dois salários mínimos. Como estimular uma pessoa a fazer faculdade e a ingressar numa carreira de educador, quando existem outras oportunidades de estudar menos e ganhar mais?

Cristovam Buarque – Não existe como estimular. Os pais hoje não querem que os filhos sejam professores. Então como é que a gente resolve isso? A proposta que eu tenho é a gente criar uma carreira federal do magistério. Pagando R$ 9 mil por mês. Fazendo concursos federais para escolher de fato os bons. Pegar esses professores novos desta nova carreira e colocar nas mesmas cidades em escolas federais em prédios bonitos com novos equipamentos, que criança gosta de equipamento; e horário integral. A gente já tem o Colégio Pedro II. Já tem as escolas técnicas, é fazer isso em escala nacional, levaria 20 anos a chegar a todo o Brasil.

Cadê a equipe de ZOONOSE de São Francisco do Brejão?

Obs: Ignorar não é a solução!

Declaração Universal dos Direitos dos Animais

1 - Todos os animais têm o mesmo direito à vida. 

2 - Todos os animais têm direito ao respeito e à proteção do homem.
3 - Nenhum animal deve ser maltratado.
4 - Todos os animais selvagens têm o direito de viver livres no seu habitat.
5 - O animal que o homem escolher para companheiro não deve ser nunca ser abandonado. 
6 - Nenhum animal deve ser usado em experiências que lhe causem dor.
7 - Todo ato que põe em risco a vida de um animal é um crime contra a vida.
8 - A poluição e a destruição do meio ambiente são considerados crimescontra os animais.
9 - Os diretos dos animais devem ser defendidos por lei.
10 - O homem deve ser educado desde a infância para observar, respeitar e compreender os animais.

Preâmbulo:

Considerando que todo o animal possui direitos;

Considerando que o desconhecimento e o desprezo desses direitos têm levado e continuam a levar o homem a cometer crimes contra os animais e contra a natureza;

Considerando que o reconhecimento pela espécie humana do direito à existência das outras espécies animais constitui o fundamento da coexistência das outras espécies no mundo;

Considerando que os genocídios são perpetrados pelo homem e há o perigo de continuar a perpetrar outros;

Considerando que o respeito dos homens pelos animais está ligado ao respeito dos homens pelo seu semelhante;

Considerando que a educação deve ensinar desde a infância a observar, a compreender, a respeitar e a amar os animais,

Proclama-se o seguinte

Artigo 1º 

Todos os animais nascem iguais perante a vida e têm os mesmos direitos à existência.

Artigo 2º 

1.Todo o animal tem o direito a ser respeitado.

2.O homem, como espécie animal, não pode exterminar os outros animais ou explorá-los violando esse direito; tem o dever de pôr os seus conhecimentos ao serviço dos animais

3.Todo o animal tem o direito à atenção, aos cuidados e à proteção do homem. 

Artigo 3º 

1.Nenhum animal será submetido nem a maus tratos nem a atos cruéis. 2.Se for necessário matar um animal, ele deve de ser morto instantaneamente, sem dor e de modo a não provocar-lhe angústia. 

Artigo 4º 

1.Todo o animal pertencente a uma espécie selvagem tem o direito de viver livre no seu próprio ambiente natural, terrestre, aéreo ou aquático e tem o direito de se reproduzir.

2.toda a privação de liberdade, mesmo que tenha fins educativos, é contrária a este direito. 

Artigo 5º 

1.Todo o animal pertencente a uma espécie que viva tradicionalmente no meio ambiente do homem tem o direito de viver e de crescer ao ritmo e nas condições de vida e de liberdade que são próprias da sua espécie.

2.Toda a modificação deste ritmo ou destas condições que forem impostas pelo homem com fins mercantis é contrária a este direito. 

Artigo 6º 

1.Todo o animal que o homem escolheu para seu companheiro tem direito a uma duração de vida conforme a sua longevidade natural. 

2.O abandono de um animal é um ato cruel e degradante. 

Artigo 7º 

Todo o animal de trabalho tem direito a uma limitação razoável de duração e de intensidade de trabalho, a uma alimentação reparadora e ao repouso.

Artigo 8º 

1.A experimentação animal que implique sofrimento físico ou psicológico é incompatível com os direitos do animal, quer se trate de uma experiência médica, científica, comercial ou qualquer que seja a forma de experimentação.

2.As técnicas de substituição devem de ser utilizadas e desenvolvidas. 

Artigo 9º 

Quando o animal é criado para alimentação, ele deve de ser alimentado, alojado, transportado e morto sem que disso resulte para ele nem ansiedade nem dor.

Artigo 10º 

1.Nenhum animal deve de ser explorado para divertimento do homem. 

2.As exibições de animais e os espetáculos que utilizem animais são incompatíveis com a dignidade do animal. 

Artigo 11º 

Todo o ato que implique a morte de um animal sem necessidade é um biocídio, isto é um crime contra a vida.

Artigo 12º 

1.Todo o ato que implique a morte de grande um número de animais selvagens é um genocídio, isto é, um crime contra a espécie.

2.A poluição e a destruição do ambiente natural conduzem ao genocídio. 

Artigo 13º 

1.O animal morto deve de ser tratado com respeito.

2.As cenas de violência de que os animais são vítimas devem de ser interditas no cinema e na televisão, salvo se elas tiverem por fim demonstrar um atentado aos direitos do animal. 

Artigo 14º 

1.Os organismos de proteção e de salvaguarda dos animais devem estar representados a nível governamental.

2.Os direitos do animal devem ser defendidos pela lei como os direitos do homem.

EDITAL DE CONVOCAÇÃO

SINDICATO DOS TRABALHADORES EM ESTABELECIMENTOS DE ENSINO E NO SERVIÇO

PÚBLICO MUNICIPAL DE SÃO FRANCISCO DO BREJÃO – MA (SINTESPUBRE)

FUNDADO EM 21 DE ABRIL DE 2001 CNPJ 04.617.095/0001-48

O presidente do Sindicato (SINTESPUBRE) no uso de suas atribuições legais e estatutárias convoca todos os professores e demais funcionários amparados pela data-base, da rede Municipal de São Francisco do Brejão-MA, para uma Assembleia Geral Extraordinária realizar-se-á às 15h30min no dia 3 de maio de 2013, sexta-feira, na Escola Municipal Tobias Barreto. Na ocasião 50% (cinqüenta por cento) mais um dos presentes responsabilizar-se-á em detrimento aos ausentes.

PAUTA DO DIA:

• Termo de Ajuste Salarial. (data-base).
• Redução de 1/3 da carga horária. (HTPC)
• Acordo de Parcelamento.

São Francisco do Brejão, 29 de abril de 2013.

Cordialmente,

___________________________________

Edson Silva Chaves

Presidente do SINTESPUBRE

Educação e política

DIA DO TRABALHADOR - O QUE COMEMORAR?

DIA DO TRABALHADOR

O QUE COMEMORAR?

Os péssimos salários dos Professores ou o 14º Salário dos PARLAMENTARES?

O QUE COMEMORAR?

As péssimas condições de trabalho dos médicos na saúde pública e nas Escolas em todo o país, caindo aos pedaços ou dos lindos gabinetes e obras faraônicas para o JUDICIÁRIO e claro para os PARLAMENTARES também.

O QUE COMEMORAR?

O péssimo transporte para os trabalhadores comuns, gente humilde que precisa acordar 4h da manhã para chegar ao trabalho às 8h, ou as regalias dadas para nossos Deputados e Senadores?!

O QUE COMEMORAR?

A falta de infraestrutura básica para os médicos exercerem suas profissões dignamente na saúde pública, hospitais caindo aos pedaços literalmente, os recursos para a SAÚDE são escassos e muitas vezes desviados, não atendendo o mínimo possível a maioria da população que não tem um plano de saúde adequado. Ou podemos comemorar o alto salário dos parlamentares, a cobertura de planos de saúde, casa com tudo pago e isenção de impostos.

O QUE COMEMORAR?

A corrupção que anda solta no CONGRESSO NACIONAL, UMA VERGONHA PARA TODOS OS BRASILIEIROS, ou podemos comemorar o incansável trabalho das CPIs, muito trabalho, para descobrir as falcatruas dos nossos Políticos. (existe uma minoria é claro que não pactua da desonestidade como o deputado Reguffe e alguém me ajude lembrando de nomes que fazem a diferença no sentido de TRABALHAREM PARA O POVO no Congresso)

Então vamos comemorar o DIA DOS PARLAMENTARES esses com certeza têm muito o que COMEMORAR.

SandraUGA